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乍暖还寒
作者:李 霞    文章来源:本站原创    点击数:2711    更新时间:2017-3-24    
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“老师,你别管我了,”一男生低头,皱眉,像一个斗败的公鸡, 满是泄气的口吻,似是对我说,又似对自己的喃喃自语。这是一个总成绩不错,但英语偏科的学生。”已经站了三节课的我,此时本就疲惫,听了这种负能量的话,不由火从胸中来。他这是针对我上课提出的“除非你提出申请,否则作业必须按时按量的完成!”,当时说这话,重点在后半句,没成想还真有人挑战前半句,而且还是个我比较器重的学生.可想而知此时的我真是哀其不幸怒其不争啊!他见我若有所思地打量他,干脆就装出一副玩世不恭,满不在乎的样子。说实话,我真想一脚把他踹到九霄云外去,眼不见为净。幸亏上课的铃声响起,我条件反射性的说了一句:”知道了,上课去吧。”好像他也很吃惊,不置可否,将信将疑,犹犹豫豫地走向教室。

    他人走了,事却依然留在了我这里。没有当事人在场,我反而更能冷静的思考问题。他可真是我一直以来慢慢培养起来的学生,咋忽然之间就撂挑子了呢?以前与他有关的记忆如放电影一样浮现在眼前,对我而言,他是一个很“特别”的学生,第一堂外语课,他没有其他学生所拥有的初见老师的好奇,漫不经心地趴在课桌上听课,之后的课堂听写,错的最多的总有他,是“练吧”里的“老人”。随后的周测,不按时交的会有他,再后来的月考,英语单科后五名他总会“榜上有名”,但即便是英语如此糟糕,总成绩却排名靠前,因为数学和理科综合是他的强项。就因为这,我不得不对他刮目相看,从另一个角度说,既然他属于聪明的学生,是我自己做得还不够好,指导方法还不够有效。之后我费尽心思的创设各种与他交流谈心的机会,设身处地的为他量身定做学习方法,“练吧”的吧长、单项攻坚小分队队长、进步之星、潜力选手......但凡发现他的拼搏,我都鼓励坚持;他的偷懒,我都会督促加油。每天的早自习,我都会专门抽出5分钟,检查并协助他记单词,并开玩笑似的编了这样的顺口溜: 单词词组上墙,重点难点手上,只要坚持经常,你若不强谁强。就这样,我的满腔热情换回了他的“不好意思不学英语”。在二轮复习,以“高考词汇表”为核心巩固词汇时,提出了“高考词汇随身带,操前操后,课前课后,饭前饭后背起来”。终于,我的用心指导换回了他的稳步前进,用他自己的话说“我对英语有感觉了”,以此为契机,我不断提高对他的要求,时时关注他的学习状况,并辅之以学习方法的点拨。他也在此过程中不断努力,顽强拼搏,75, 79,89......他迈着稳步前进的步子,朝着更高的目标前进。教师节那天,我收到了来自于他亲手绘制的礼物:一颗红心,一个笑脸。我知道他懂了:全心全意地去学习,微笑面对困难。到此,我开始只提要求,期待他自己自我管理,自主学习,但却忽略了他现在的状况较高一高二更加严峻,连续考试的失利令他苦不堪言。此时他更需要我的耐心与爱心,于是我写下了这句:积极勤奋的努力和不计成败的洒脱是成功的双翼。

     每个教学故事,我们都期待有一个圆满的结局,我也一样。但对于实际教学生活中的一个个鲜活的个体,我们老师需要的不仅仅是时间,更需要智慧,正如于丹老师所言: 用心多于用脑,真诚大于技巧。我这个特别的学生啊,乍暖还寒,依然需要我的呵护,看着窗外土地上的那一抹新绿,我相信春天不远了。

  

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