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课改实践中的通用技术
作者:刁殿春    文章来源:本站原创    点击数:4107    更新时间:2010-12-1    
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通用技术课程是河北省普通高中课程的组成部分之一,它对于提高学生的整体素质,锻炼学生的动手动脑能力,发展学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。高中通用技术新课程标准打破了传统教学的知识框架,以全新的理念指导教学,我适逢新课改时期,应该如何选择适合学生的新的教学方法,怎样走出教学的传统模式,怎样才能真正实现技术类课程的教育改革呢?我就自己在通用技术教学实践中的点滴体会,谈谈粗浅的看法。

一、注意课堂教学中教师的角色定位,这是师生平等伦理观在课堂上的落实与体现。

在教学过程中从不以权威、裁判、尊长的面目出现,而是以一个组织者、引导者、学习的参与者和学生学习的鼓动者加入到学生中去,所以,我在课堂无论是对学生的评价、表扬、欣赏、鼓励、引导等,从没有那种智者的语气、先知的神情,我很注意对学生学习行为出现差错时的措词用语、态度与神情,让学生感觉到上我的通用技术课是那样的放松,学生身上的毛病不是一顿骂或一顿打就能改过来的,要让学生从内心改正。

二、注重直接体验、提高学生实践能力
通用技术是一门注重理论和实践高度结合的学科。通用技术课属于实践性多的课程,实践性是技术类课程最显著的特征之一。在普通高中通用技术教学中,应该将理论与观赏、动手实践结合起来,在实践活动中提高构思、创造、型表和工艺制作的能力。

三、多学科交叉融合,统整教学内容
学科融合的第一个方面是学科内部的交叉融合,第二个方面是多学科的交叉融合。在中国,多学科交叉融合已成为许多教育探索的热点。课程的内涵扩大,统整的、整体的课程视角逐渐取代了分隔的、单向的课程视角。教育部关于课程设置的原则之一为:强调课程设置的综合性,克服专业面过窄、分科过细的弊端,把相关的学习内容加以整合,建构具有综合特点的课程。通用技术这门综合性是高中所有课程中最强的一门学科,综合了计算机、数学、木工学、钳工学、机械制造、建筑学、审美学、物理学等多学科,这种多种技术融而为一的通用技术学科,能充分锻炼学生的创造思维能力,把学生培养成为全能人才打下良好的基础。针对此特点,在教学中要合理安排教学内容,要做到杂而不乱,有机的结合。

四、注意处理好对学生作品的评价。

我努力使我的评价恰到好处,保护学生的自尊、维护学生的学习和制作的热情。对学生在实习作品中存在的欠缺或委婉的指出、或巧妙的引导他做深入的或换角度去思考等,还可以利用对学生的学习评价进一步引导学生,激发学生的学习欲望,培养学生的创造性思维能力。

文章录入:风    责任编辑:风 
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